اخصائى تكنولوجيا تعليم
28-Mar-2008, 01:46 AM
http://www.khayma.com/education-technology/SHAPES/43.gif
البحث العلمى
مصطلح البحث العلمي يتكون من كلمتين:-
البحث :- لغةً مصدر الفعل الماضي (بحث) ومعناه اكتشف ، سأل، تتبع،تحرى، تقصى،حاول، طلب.
العلمي:- كلمة منسوبة إلى العلم والعلم يعني المعرفة والدراية وادراك الحقائق وهو المعرفة المنسقة التي تنشأ من الملاحظة والتجريب.
تعريف البحث العلمي:- عملية فكرية منظمة يقوم بها شخص يسمى الباحث من اجل تقصي الحقائق بشأن مسألة أو مشكلة معينة تسمى موضوع البحث بإتباع طريقة علمية منظمة تسمى منهج البحث بغية الوصول إلى حلول ملائمة أو إلى نتائج صالحة للتعميم على المشكلات.
دوافع الباحث :-
1- الرغبة في خدمة المجتمع.
2- الرغبة في التعرف على الجديد.
3- مواجهة التحدي لحل مسائل غير محلولة.
4- الرغبة في الحصول على درجة علمية.
5- توجهات المؤسسة وظروف العمل كالحصول على ترقية مثلاً.
6- الشك في نتائج دراسات سابقة.
7- المتعة العقلية في إنجاز عمل أو إبداع.
8- الدافع المادّي.
أهم مناهج البحث:-
o المنهج التاريخي.
o المنهج الوصفي ومن أنوعه المسحي، الارتباطي، دراسة الحالة.
o المنهج التجريبي
مصادر الحصول على المشكلة:-
• مجال التخصص.
• الخبرة العملية والتجارب الشخصية.
• الميول والاهتمامات العلمية.
أدوات البحث العلمي:-
1. أولا:- الاستبانة.
2. ثانياً:- المقابلة.
3. ثالثاً:- الملاحظة.
4. رابعاً:- الاختبارات
الاستبانة
هي مجموعة من الأسئلة المكتوبة يقوم المستجيب بالإجابة عنها وهي نوعين إما مقيدة أو حرة.
القواعد التي ينبغي مراعاتها عند صياغة الأسئلة:-
1- أن تكون الأسئلة سهلة لا تحتمل أكثر من معنى ويمكن فهمها بوضوح.
2- أن تبدأ الاستبانة بالأسئلة السهلة ثم الصعبة.
3- ان ينصب كل سؤال على جانب محدد.
4- تجنب الإكثار من عدد الأسئلة.
5- تجنب الأسئلة التي تتطلب إجابات مفتوحة.
6- تجنب الأسئلة المعقدة التي تصعب الإجابة عليها.
مميزات الاستبانة:-
1- من خلالها يمكن جمع معلومات من عدد كبير من الأشخاص في وقت وجهد قليل.
2- تصلح في البحوث التي تتطلب الحصول على بيانات سرية.
3- يمكن من خلالها جمع البيانات من المستفيدين بطريقة فردية او جماعية.
4- استخدامها قد لا يجعل الباحث عرضة لتحيز بعض جامعي البيانات.
عيوب الاستبانة:-
1- تحتاج إلى جهد وعناية في إعدادها وصياغتها.
2- يصعب استخدامها إذا كان المستجيبين غير مثقفين أو لا يجيدون القراءة والكتابة.
3- احتمال سوء فهم بعض الأسئلة.
4- احتمال فقد بعض نسخ الاستبانة أو عدم الإجابة عنها أو عن بعض الأسئلة فيها من قبل بعض الأشخاص أو عدم إعادتها للباحث
5-تعطي للمستجيب فرصة مناقشة الأسئلة مع غيره فيكون عرضة للتأثر باراءه.
6- في حالة عدم إجبار المستجيب على ذكر اسمه او الكشف عن شخصيته لا يمكن الرجوع اليه.
7- احتمال قيام افراد آخرين غير الفرد المستهدف بالإجابة
8- بعض الاحيان تتطلب الاستبانة عدداً كبيراً من الاسئلة الامر الذي يؤدي إلى جعلها طويلة وتثير ملل المستجيب.
خطوات تصميم الاستبانة:-
1- تحديد أهداف الاستبانة والنقاط التي سوف تتناولها.
2- تحديد المجالات(المحاور) التي ستتناولها الاستبانة.
3- صياغة الأسئلة بحيث تدور حول الأهداف.
4- إجراء دراسة أولية للاستبانة.
5- عرض الاستبانة على ذوي الخبرة (التحكيم)
6- تحديد صدق الاستبانة وثباتها بالطرق الإحصائية
• بالنسبة للزمن اللازم لتعبئة الاستبانة فليس هناك تحديد ولكن ينصح الخبراء بأن لا يتعدى الربع ساعة للاستبانة التي تعبأ بشكل فردي والنصف ساعة للاستبانة التي تعبأ بشكل جماعي.
• أما عدد الأسئلة فيختلف باختلاف العنوان ويقترح الخبراء ان يكون بين (25 - 45) سؤالاً.
• أما طول السؤال فيجب أن يكون بأبسط صورة ممكنة دون أن يخل ذلك بفهم المستجيب له.
شروط الاستبانة الجيدة احتوائها على ما يلي:-
1- العنوان واسم الباحث والجهة المشرفة
2- الغرض من الدراسة
3- الرسالة التطبيعية وتعطى للقارى لشكره على المساعدة وتطمينه بسرية المعلومات.
4- المعلومات الشخصية عن المستجيب.
5- تعليمات الاجابة.
6- الاسئلة.
فئات الاستجابة
فئات الاستجابة كثيرة ويحددها نوع الاسئلة وفيما يلي استعراض لبعض منها:-
• أوافق بشدة ، أوافق ، محايد ، غير موافق ، غير موافق بشدة.وهذا يسمى مقياس ليكرت ويستخدم في قياس الاتجاهات.
• ممتاز ، جيد جداً، جيد ، ضعيف.
• دائماً،عادة،نادراً،اطلاقاً.
• راض تماماً، راض إلى حد ما، لست راض.
يذكر خبراء كتابة الاستبانة :ـ
• أن من الحكمة استبعاد فئة عدم المعرفة (لا اعرف، لا ادري، لا رأي لي، محايد) لكونها مخرج امن وسهل من صعوبة الاختيار على ان هذه النقطة محل خلاف .
• ينصح الخبراء بالابتعاد عن البديلين فقط مثل (نعم- لا) لان ذلك يقلل فرصة الاختيار للمستجيب بالتالي قد يحصل الباحث على نتائج غير صادقة.
المقابلة
هي محادثة بين شخصين يبدأها الشخص الذي يجري المقابلة لاهداف معينة.
مميزات المقابلة:-
1- تتيح الفرصة لجمع معلومات كثيرة وشاملة.
2- من خلالها تجمع معلومات حقيقية وصادقة.
3- تصلح للاوساط التي تنتشر فيها الامية.
4- تضمن الاجابة على كل الاسئلة.
5- تتيح للمستجيب الفرصة للاستفسار عن بعض الامور المتعلقة بالمقابلة.
6- تشعر المستجيب بأهميته الاجتماعية.
عيوب المقابلة:-
1- تتطلب جهداً ووقتاً طويلاً وتكاليف كثيرة.
2- تتأثر بعوامل كتوتر المستجيب ومحاولته إرضاء الباحث والجو.
3- قد يستدرج الباحث وخاصة المبتدى إلى مناقشات جانبية.
الملاحظة
هي مشاهدة مقصودة ودقيقة ومنظمة وعميقة لظاهرة ما.
الامور التي تجب مراعاتها لانجاح عملية الملاحظة:-
1- أن يحدد موضوع الملاحظة وأهدافها مسبقاً.
2- أن يشترك اكثر من فرد في عملية الملاحظة.
3- أن يسجل الملاحظات عقب حدوثها مباشرة.
4- أن يؤجل تفسير الملاحظات والتعليق عليها الى ما بعد جمع البيانات.
5- أن تكون أداة الملاحظة معدة مسبقاً ومحكمة بعناية.
الاختبار
هو مجموعة من المثيرات تقدم للمستجيب لاستثارة استجابات لديه يعطى عليها درجة عددية تعتبر مؤشرًَا للقدر الذي يمتلكه المستجيب من الخاصية التي يقيسها الاختبار.
أنواع الاختبارات:-
1- الاختبارات التحصيلية.
2- اختبارات الأداء.
3- اختبار الاستعداد العقلي.
4- اختبارات الميول.
5- اختبارات الشخصية.
الشروط اللازم توافرها في أداة جمع البيانات:ـ
1ـ الموضوعية :ـ أي عدم تأثر أداة القياس باختلاف المصححين.
2ـ الثبات :ـ أن تعطي نتائج واحدة إذا ما أعيد تطبيقها على نفس العينة فى ظروف واحدة.
3ـ الصدق :ـ أن تقيس الأداة ما أعدت لقياسه.
العينة
هي أداة من الأدوات التي يستخدمها الباحث عند قيامه بإجراء دراسة ميدانية على مجتمع كبير وذلك لتوفير الوقت والجهد والمال على أساس أن العينة ممثلة وسوف توصله إلى نفس النتائج في حال قام بدراسة المجتمع كله.
مجتمع الدراسة
هو ذلك المجتمع الذي يسعى الباحث إلى أجراء الدراسة عليه بمعنى أن كل فرد أو وحدة او عنصر يقع ضمن ذلك المجتمع يعد ضمناً من مكونات ذلك المجتمع.
تعرّف العشوائية
في اللغة على انها القيام بالعمل كيفما اتفق او العمل دون اطر معينة او منتظمة
• أما في حالة التعامل مع ذلك المصطلح في مناهج البحث فانه مصطلح علمي يعكس عدم تحيز الباحث في اختيار عينته من جهة ومن جهة اخرى عدم قدرة المفحوص التأثير على الباحث ليكون ضمن عينة البحث.
يعد حجم العينة من الامور الأكثر جدلاً بين الباحثين ففي كثير من الدراسات تتراوح نسبة العينة بين 1- 10% ولا يستند تحديد هذه النسبة تماماً الى منطق علمي وان كان هناك اتفاق على ان كبر حجم العينة يزيد في مصداقية البحث ويقلل من الخطأ
التحليل الإحصائي
• يحتل الإحصاء مكانة مهمة في البحوث التربوية والنفسية والاجتماعية وإذا كان الإحصاء أداة مهمة في ايدي الباحثين في مختلف فروع المعرفة ،فان المامهم بطرق التحليل الاحصائي المختلفة يعد امراً في غاية الاهمية وفي ضوء التطور العلمي الحديث وظهور الحاسب الآلي كأحد جوانب هذا التطور.لذلك صممت العديد من البرامج الاحصائية والتي تتميز بالدقة والسرعة ومن اشهر هذه البرامج spss الذي يتميز بسهولة التعامل معه.
أهم المؤشرات الإحصائية التي يحتاج إليها الباحث :ـ
1ـ المتوسط الحسابي.
2ـ الانحراف المعياري.
3ـ النسبة المئوية.
4ـ اختبار ” ت ” لمعرفة دلالة الفروق بين مجموعتين في الفرض الواحد.
5ـ اختبار تحليل التباين لمعرفة دلالة الفروق بين اكثر من مجموعتين في الفرض الواحد ويرتبط به اختبار شيفيه.
6ـ معامل الارتباط لمعرفة مدى الارتباط بين المتغير المستقل في شخصية المستجيب ودرجة استجابته لاداة الدراسة.
المتغير:-
مصطلح علمي يتضمن شيئاً يتغير ويأخذ قيماً مختلفة او صفات متعددة.
أكثر التصنيفات شيوعاً التصنيف التالي:-
• المتغير المستقل:- هو ذلك المتغير الذي يتم بحث أثره في متغير أخر ويمكن للباحث التحكم فيه للكشف عن تباين هذا الاثر باختلاف قيم ذلك المتغير.
• المتغير التابع:- هو ذلك المتغير الذي يرغب الباحث في الكشف عن تأثير المتغير المستقل عليه
معنى مستوى الدلالة 0,05 ومستوى الدلالة0,01
معنى مستوى الدلالة 0,05
• أن تكون النتيجة التي حصل عليها الباحث جاءت عن طريق الصدفة خمس مرات في كل 100 مرة, وهو احتمال صغير يجعل الباحث أكثر ثقة في تعميم النتائج التي توصل إليها من العينة التي اختارها إلى المجتمع موضوع البحث والذي سحبت منه تلك العينة.
• ويعتبر مستويا الدلالة( 0.05 ) و(0.01 ) هما أكثر مستويات الدلالة استخدامًا في البحوث التربوية والنفسية , وهي تشير إلى وجود فروق حقيقية أو جوهرية , تساعد الباحث على قبول الفرض الصفري أو رفضه.
خطوات (فصول) التقرير النهائي للدراسة؟
عادة ما تتكون الدراسة من خمسة فصول:-
1. الفصل الاول ويشتمل على مشكلة الدراسة
2. الفصل الثاني ويشتمل على الإطار النظري والدراسات السابقة.
3. الفصل الثالث ويشتمل على إجراءات الدراسة.
4. الفصل الرابع ويشتمل على نتائج الدراسة ومناقشتها.
5. الفصل الخامس ويشتمل على خاتمة البحث التي تتضمن الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
الغرض من خطة البحث ومم تتكون؟
• الغرض منها إقناع القارئ بأهمية مشكلة البحث كما أنها تعتبر خطة لسير الباحث وتطلب عادةً من الجهة المشرفة على البحث لتقره او ترفضه وتتكون خطة البحث من جميع فصول الدراسة بشكل عناوين فقط باستثناء الفصل الأول الذي يكتب كاملا.
مكونات الفصل الاول(مشكلة الدراسة)
يتكون الفصل الاول (مشكلة الدراسة) من المواضيع التالية:-
1- عنوان البحث واسم الباحث والمؤسسة التابع لها على الصفحة الاولى.
2- خلفية مشكلة البحث(المقدمة) ويتعرض فيها الباحث للحالة الراهنة لمشكلة البحث ومظاهرها وأثارها كما يتعرض لتطورات المشكلة وجذورها التاريخية.
3- مشكلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى كيفية احساسه بالمشكلة والمبررات التي دعته إلى اختياراها.
4- أهمية الدراسة:- فيها يتطرق الباحث الى الثغرة التي تسدها هذه الدراسة والفائدة المترتبة على إجرائها ومقدار الجديد الذي تضيفه للادب التربوي.
5- أهداف الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الأهداف التي ستحققها الدراسة فور انتهائها.
6- اسئلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى الأسئلة التي ستجيب عنها الدراسة.
7- فروض الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الفروض والفرض هو تخمين ذكي يضعه الباحث قبل البدء بإجراءات الدراسة ثم يتحقق من صحته في الدراسة وأفضل شكل للفرض هو الشكل الصفري الذي يبدأ بنفي ويقوم بربط المتغيرات المستقلة بالمتغيرات التابعة.
8- حدود الدراسة:- هي الحدود الزمنية والمكانية.
9ـ مصطلحات الدراسة:- هي أهم المصطلحات التي يمكن أن تستخدم في الدراسة.
لابد من الإشارة بان بعض هذه الفقرات تتداخل كما تتداخل فصول السنة كما ان بعض الباحثين قد يغفل بعض هذه الفقرات لأنه لا يوجد اتفاق كامل عليها.
البحث العلمى
مصطلح البحث العلمي يتكون من كلمتين:-
البحث :- لغةً مصدر الفعل الماضي (بحث) ومعناه اكتشف ، سأل، تتبع،تحرى، تقصى،حاول، طلب.
العلمي:- كلمة منسوبة إلى العلم والعلم يعني المعرفة والدراية وادراك الحقائق وهو المعرفة المنسقة التي تنشأ من الملاحظة والتجريب.
تعريف البحث العلمي:- عملية فكرية منظمة يقوم بها شخص يسمى الباحث من اجل تقصي الحقائق بشأن مسألة أو مشكلة معينة تسمى موضوع البحث بإتباع طريقة علمية منظمة تسمى منهج البحث بغية الوصول إلى حلول ملائمة أو إلى نتائج صالحة للتعميم على المشكلات.
دوافع الباحث :-
1- الرغبة في خدمة المجتمع.
2- الرغبة في التعرف على الجديد.
3- مواجهة التحدي لحل مسائل غير محلولة.
4- الرغبة في الحصول على درجة علمية.
5- توجهات المؤسسة وظروف العمل كالحصول على ترقية مثلاً.
6- الشك في نتائج دراسات سابقة.
7- المتعة العقلية في إنجاز عمل أو إبداع.
8- الدافع المادّي.
أهم مناهج البحث:-
o المنهج التاريخي.
o المنهج الوصفي ومن أنوعه المسحي، الارتباطي، دراسة الحالة.
o المنهج التجريبي
مصادر الحصول على المشكلة:-
• مجال التخصص.
• الخبرة العملية والتجارب الشخصية.
• الميول والاهتمامات العلمية.
أدوات البحث العلمي:-
1. أولا:- الاستبانة.
2. ثانياً:- المقابلة.
3. ثالثاً:- الملاحظة.
4. رابعاً:- الاختبارات
الاستبانة
هي مجموعة من الأسئلة المكتوبة يقوم المستجيب بالإجابة عنها وهي نوعين إما مقيدة أو حرة.
القواعد التي ينبغي مراعاتها عند صياغة الأسئلة:-
1- أن تكون الأسئلة سهلة لا تحتمل أكثر من معنى ويمكن فهمها بوضوح.
2- أن تبدأ الاستبانة بالأسئلة السهلة ثم الصعبة.
3- ان ينصب كل سؤال على جانب محدد.
4- تجنب الإكثار من عدد الأسئلة.
5- تجنب الأسئلة التي تتطلب إجابات مفتوحة.
6- تجنب الأسئلة المعقدة التي تصعب الإجابة عليها.
مميزات الاستبانة:-
1- من خلالها يمكن جمع معلومات من عدد كبير من الأشخاص في وقت وجهد قليل.
2- تصلح في البحوث التي تتطلب الحصول على بيانات سرية.
3- يمكن من خلالها جمع البيانات من المستفيدين بطريقة فردية او جماعية.
4- استخدامها قد لا يجعل الباحث عرضة لتحيز بعض جامعي البيانات.
عيوب الاستبانة:-
1- تحتاج إلى جهد وعناية في إعدادها وصياغتها.
2- يصعب استخدامها إذا كان المستجيبين غير مثقفين أو لا يجيدون القراءة والكتابة.
3- احتمال سوء فهم بعض الأسئلة.
4- احتمال فقد بعض نسخ الاستبانة أو عدم الإجابة عنها أو عن بعض الأسئلة فيها من قبل بعض الأشخاص أو عدم إعادتها للباحث
5-تعطي للمستجيب فرصة مناقشة الأسئلة مع غيره فيكون عرضة للتأثر باراءه.
6- في حالة عدم إجبار المستجيب على ذكر اسمه او الكشف عن شخصيته لا يمكن الرجوع اليه.
7- احتمال قيام افراد آخرين غير الفرد المستهدف بالإجابة
8- بعض الاحيان تتطلب الاستبانة عدداً كبيراً من الاسئلة الامر الذي يؤدي إلى جعلها طويلة وتثير ملل المستجيب.
خطوات تصميم الاستبانة:-
1- تحديد أهداف الاستبانة والنقاط التي سوف تتناولها.
2- تحديد المجالات(المحاور) التي ستتناولها الاستبانة.
3- صياغة الأسئلة بحيث تدور حول الأهداف.
4- إجراء دراسة أولية للاستبانة.
5- عرض الاستبانة على ذوي الخبرة (التحكيم)
6- تحديد صدق الاستبانة وثباتها بالطرق الإحصائية
• بالنسبة للزمن اللازم لتعبئة الاستبانة فليس هناك تحديد ولكن ينصح الخبراء بأن لا يتعدى الربع ساعة للاستبانة التي تعبأ بشكل فردي والنصف ساعة للاستبانة التي تعبأ بشكل جماعي.
• أما عدد الأسئلة فيختلف باختلاف العنوان ويقترح الخبراء ان يكون بين (25 - 45) سؤالاً.
• أما طول السؤال فيجب أن يكون بأبسط صورة ممكنة دون أن يخل ذلك بفهم المستجيب له.
شروط الاستبانة الجيدة احتوائها على ما يلي:-
1- العنوان واسم الباحث والجهة المشرفة
2- الغرض من الدراسة
3- الرسالة التطبيعية وتعطى للقارى لشكره على المساعدة وتطمينه بسرية المعلومات.
4- المعلومات الشخصية عن المستجيب.
5- تعليمات الاجابة.
6- الاسئلة.
فئات الاستجابة
فئات الاستجابة كثيرة ويحددها نوع الاسئلة وفيما يلي استعراض لبعض منها:-
• أوافق بشدة ، أوافق ، محايد ، غير موافق ، غير موافق بشدة.وهذا يسمى مقياس ليكرت ويستخدم في قياس الاتجاهات.
• ممتاز ، جيد جداً، جيد ، ضعيف.
• دائماً،عادة،نادراً،اطلاقاً.
• راض تماماً، راض إلى حد ما، لست راض.
يذكر خبراء كتابة الاستبانة :ـ
• أن من الحكمة استبعاد فئة عدم المعرفة (لا اعرف، لا ادري، لا رأي لي، محايد) لكونها مخرج امن وسهل من صعوبة الاختيار على ان هذه النقطة محل خلاف .
• ينصح الخبراء بالابتعاد عن البديلين فقط مثل (نعم- لا) لان ذلك يقلل فرصة الاختيار للمستجيب بالتالي قد يحصل الباحث على نتائج غير صادقة.
المقابلة
هي محادثة بين شخصين يبدأها الشخص الذي يجري المقابلة لاهداف معينة.
مميزات المقابلة:-
1- تتيح الفرصة لجمع معلومات كثيرة وشاملة.
2- من خلالها تجمع معلومات حقيقية وصادقة.
3- تصلح للاوساط التي تنتشر فيها الامية.
4- تضمن الاجابة على كل الاسئلة.
5- تتيح للمستجيب الفرصة للاستفسار عن بعض الامور المتعلقة بالمقابلة.
6- تشعر المستجيب بأهميته الاجتماعية.
عيوب المقابلة:-
1- تتطلب جهداً ووقتاً طويلاً وتكاليف كثيرة.
2- تتأثر بعوامل كتوتر المستجيب ومحاولته إرضاء الباحث والجو.
3- قد يستدرج الباحث وخاصة المبتدى إلى مناقشات جانبية.
الملاحظة
هي مشاهدة مقصودة ودقيقة ومنظمة وعميقة لظاهرة ما.
الامور التي تجب مراعاتها لانجاح عملية الملاحظة:-
1- أن يحدد موضوع الملاحظة وأهدافها مسبقاً.
2- أن يشترك اكثر من فرد في عملية الملاحظة.
3- أن يسجل الملاحظات عقب حدوثها مباشرة.
4- أن يؤجل تفسير الملاحظات والتعليق عليها الى ما بعد جمع البيانات.
5- أن تكون أداة الملاحظة معدة مسبقاً ومحكمة بعناية.
الاختبار
هو مجموعة من المثيرات تقدم للمستجيب لاستثارة استجابات لديه يعطى عليها درجة عددية تعتبر مؤشرًَا للقدر الذي يمتلكه المستجيب من الخاصية التي يقيسها الاختبار.
أنواع الاختبارات:-
1- الاختبارات التحصيلية.
2- اختبارات الأداء.
3- اختبار الاستعداد العقلي.
4- اختبارات الميول.
5- اختبارات الشخصية.
الشروط اللازم توافرها في أداة جمع البيانات:ـ
1ـ الموضوعية :ـ أي عدم تأثر أداة القياس باختلاف المصححين.
2ـ الثبات :ـ أن تعطي نتائج واحدة إذا ما أعيد تطبيقها على نفس العينة فى ظروف واحدة.
3ـ الصدق :ـ أن تقيس الأداة ما أعدت لقياسه.
العينة
هي أداة من الأدوات التي يستخدمها الباحث عند قيامه بإجراء دراسة ميدانية على مجتمع كبير وذلك لتوفير الوقت والجهد والمال على أساس أن العينة ممثلة وسوف توصله إلى نفس النتائج في حال قام بدراسة المجتمع كله.
مجتمع الدراسة
هو ذلك المجتمع الذي يسعى الباحث إلى أجراء الدراسة عليه بمعنى أن كل فرد أو وحدة او عنصر يقع ضمن ذلك المجتمع يعد ضمناً من مكونات ذلك المجتمع.
تعرّف العشوائية
في اللغة على انها القيام بالعمل كيفما اتفق او العمل دون اطر معينة او منتظمة
• أما في حالة التعامل مع ذلك المصطلح في مناهج البحث فانه مصطلح علمي يعكس عدم تحيز الباحث في اختيار عينته من جهة ومن جهة اخرى عدم قدرة المفحوص التأثير على الباحث ليكون ضمن عينة البحث.
يعد حجم العينة من الامور الأكثر جدلاً بين الباحثين ففي كثير من الدراسات تتراوح نسبة العينة بين 1- 10% ولا يستند تحديد هذه النسبة تماماً الى منطق علمي وان كان هناك اتفاق على ان كبر حجم العينة يزيد في مصداقية البحث ويقلل من الخطأ
التحليل الإحصائي
• يحتل الإحصاء مكانة مهمة في البحوث التربوية والنفسية والاجتماعية وإذا كان الإحصاء أداة مهمة في ايدي الباحثين في مختلف فروع المعرفة ،فان المامهم بطرق التحليل الاحصائي المختلفة يعد امراً في غاية الاهمية وفي ضوء التطور العلمي الحديث وظهور الحاسب الآلي كأحد جوانب هذا التطور.لذلك صممت العديد من البرامج الاحصائية والتي تتميز بالدقة والسرعة ومن اشهر هذه البرامج spss الذي يتميز بسهولة التعامل معه.
أهم المؤشرات الإحصائية التي يحتاج إليها الباحث :ـ
1ـ المتوسط الحسابي.
2ـ الانحراف المعياري.
3ـ النسبة المئوية.
4ـ اختبار ” ت ” لمعرفة دلالة الفروق بين مجموعتين في الفرض الواحد.
5ـ اختبار تحليل التباين لمعرفة دلالة الفروق بين اكثر من مجموعتين في الفرض الواحد ويرتبط به اختبار شيفيه.
6ـ معامل الارتباط لمعرفة مدى الارتباط بين المتغير المستقل في شخصية المستجيب ودرجة استجابته لاداة الدراسة.
المتغير:-
مصطلح علمي يتضمن شيئاً يتغير ويأخذ قيماً مختلفة او صفات متعددة.
أكثر التصنيفات شيوعاً التصنيف التالي:-
• المتغير المستقل:- هو ذلك المتغير الذي يتم بحث أثره في متغير أخر ويمكن للباحث التحكم فيه للكشف عن تباين هذا الاثر باختلاف قيم ذلك المتغير.
• المتغير التابع:- هو ذلك المتغير الذي يرغب الباحث في الكشف عن تأثير المتغير المستقل عليه
معنى مستوى الدلالة 0,05 ومستوى الدلالة0,01
معنى مستوى الدلالة 0,05
• أن تكون النتيجة التي حصل عليها الباحث جاءت عن طريق الصدفة خمس مرات في كل 100 مرة, وهو احتمال صغير يجعل الباحث أكثر ثقة في تعميم النتائج التي توصل إليها من العينة التي اختارها إلى المجتمع موضوع البحث والذي سحبت منه تلك العينة.
• ويعتبر مستويا الدلالة( 0.05 ) و(0.01 ) هما أكثر مستويات الدلالة استخدامًا في البحوث التربوية والنفسية , وهي تشير إلى وجود فروق حقيقية أو جوهرية , تساعد الباحث على قبول الفرض الصفري أو رفضه.
خطوات (فصول) التقرير النهائي للدراسة؟
عادة ما تتكون الدراسة من خمسة فصول:-
1. الفصل الاول ويشتمل على مشكلة الدراسة
2. الفصل الثاني ويشتمل على الإطار النظري والدراسات السابقة.
3. الفصل الثالث ويشتمل على إجراءات الدراسة.
4. الفصل الرابع ويشتمل على نتائج الدراسة ومناقشتها.
5. الفصل الخامس ويشتمل على خاتمة البحث التي تتضمن الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
الغرض من خطة البحث ومم تتكون؟
• الغرض منها إقناع القارئ بأهمية مشكلة البحث كما أنها تعتبر خطة لسير الباحث وتطلب عادةً من الجهة المشرفة على البحث لتقره او ترفضه وتتكون خطة البحث من جميع فصول الدراسة بشكل عناوين فقط باستثناء الفصل الأول الذي يكتب كاملا.
مكونات الفصل الاول(مشكلة الدراسة)
يتكون الفصل الاول (مشكلة الدراسة) من المواضيع التالية:-
1- عنوان البحث واسم الباحث والمؤسسة التابع لها على الصفحة الاولى.
2- خلفية مشكلة البحث(المقدمة) ويتعرض فيها الباحث للحالة الراهنة لمشكلة البحث ومظاهرها وأثارها كما يتعرض لتطورات المشكلة وجذورها التاريخية.
3- مشكلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى كيفية احساسه بالمشكلة والمبررات التي دعته إلى اختياراها.
4- أهمية الدراسة:- فيها يتطرق الباحث الى الثغرة التي تسدها هذه الدراسة والفائدة المترتبة على إجرائها ومقدار الجديد الذي تضيفه للادب التربوي.
5- أهداف الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الأهداف التي ستحققها الدراسة فور انتهائها.
6- اسئلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى الأسئلة التي ستجيب عنها الدراسة.
7- فروض الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الفروض والفرض هو تخمين ذكي يضعه الباحث قبل البدء بإجراءات الدراسة ثم يتحقق من صحته في الدراسة وأفضل شكل للفرض هو الشكل الصفري الذي يبدأ بنفي ويقوم بربط المتغيرات المستقلة بالمتغيرات التابعة.
8- حدود الدراسة:- هي الحدود الزمنية والمكانية.
9ـ مصطلحات الدراسة:- هي أهم المصطلحات التي يمكن أن تستخدم في الدراسة.
لابد من الإشارة بان بعض هذه الفقرات تتداخل كما تتداخل فصول السنة كما ان بعض الباحثين قد يغفل بعض هذه الفقرات لأنه لا يوجد اتفاق كامل عليها.