ابو طارق
28-Sep-2008, 11:45 PM
ستركز هذه الدراسة على أكبر ثلاث جامعات في قطاع غزة وهي جامعة الأزهر والجامعة الإسلامية و جامعة الأقصى، حيث تشكل هذه الجامعات الثلاث 90% من الطلبة في جامعات قطاع غزة وتشمل شريحة كبيرة من طبقات المجتمع الفلسطيني.
حيث يلعب الشباب الجامعي دورا مهما في تنمية مجتمعهم وتطويره للحاق بركب الحضارة المتسارع ، فالاهتمام بالشباب الجامعي يعني الاهتمام بالمستقبل ، فكيف ينظر الطلاب وهم جيل المستقبل إلى مستقبلهم ؟ وهل هم قادرون على صياغته كما يرغبون؟ أم أن ظروفا تشاركهم في صنعه؟ كالظروف الاقتصادية والاجتماعية والسياسية بالإضافة إلى الثقافة السائدة؟ ولقد استخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي ، واستخدمت الاستبانه كأداة بحثية أساسية لجمع البيانات ، حيث وزع على عينة من طلاب الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة وهي الجامعة الإسلامية وجامعة الأزهر وجامعة الأقصى. كما سعت الدراسة إلى الإجابة عن التساؤل التالي:
( كيف يرى طلبة الجامعات الفلسطينية في غزة المستقبل )؟
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها :
1-أن طلبة الجامعات الفلسطينية في غزة في نظراتهم لمستقبلهم الشخصي رأوه مقلقاً وغير مستقر.
2- و أن رؤيتهم لمستقبلهم المهني رؤية إلى حد ما فيها وضوح ، فأغلبهم اختاروا أن يكونوا مدرسين ومهندسين ، وفي ذلك استكمال للتعليم وبناء للوطن.
3-وكذلك رؤيتهم لمستقبلهم العلمي، فقد رأى غالبيتهم أنهم يوافقون على الفرع العلمي الذي التحقوا به ، وذلك قناعة منهم بأنه هو الذي سيحقق لهم المستقبل .
4 - أما رؤيتهم لمستقبلهم الاجتماعي ، فرأو أنه لا يوجد فرق بين الذكور والإناث في المجتمع الفلسطيني، وأن السن المتوسط لزواج الفتيات والشباب من سن العشرين حتى سن الثلاثين ، وأنهم يفضلون أن تعمل الزوجة، وأن غالبية الطلبة بيوتهم ملك لهم ، ومن أهم مشاكلهم تأخر سن الزواج وانتشار البطالة ، وأن سبب البطالة هو الاحتلال، وأن غالبيتهم متمسكون بالأرض ولا يرغبون بالهجرة ، وأن الأنشطة الدينية هي أهم نشاطاتهم ، وأنهم مقتنعون إلى حد ما - بهذه الأنشطة.
5 - أما بالنسبة لرؤيتهم لمستقبل الصراع الفلسطيني الإسرائيلي ، فقد أجمع الطلبة على أن الصراع مع إسرائيل صراع وجود وليس صراع حدود ، وأنه لا سلام معهم ، وأن غالبية الطلبة لا تؤيد حل الدولتين، ولا يؤيدون الهدنة ، وأن الاعتقالات تزيد الطلبة صلابة وقوة ولا تثنيهم عن هدفهم ، وأن الإفراط في القوة ضد الطلبة هي الصفة الطاغية في رأي الطلبة ، وأن النضال بالنسبة للطلبة الفلسطينيين هو نضال مقدس وديني.
6 - وعن مستقبل العلاقة بين الشعب الفلسطيني في غزة وبين الدول العربية كانت رؤية الطلبة تتمثل في أن مستقبلهم مع جمهورية مصر العربية، ويليها سوريا حيث إنهما اقرب الدول العربية إلى قلوبهم.
7 - وأن مستقبلهم على صعيد العلاقة مع الدول الأجنبية - مع فرنسا ويليها روسيا ، حيث إنهما أقرب الدول إليهم.
8- لاحظ الباحث أن الطلبة في الجامعات الثلاث رأوا أن الصراع مع إسرائيل هو صراع بقاء ووجود، وأن نسبة عدم إمكانية وجود سلام دائم مع إسرائيل عالية بين طلبة الجامعات الثلاث ، وأن الشعب الفلسطيني لم يستسغ بعد موضوع حل الدولتين.
9 - وتبين أن هناك فروقاً جوهرية بين السنة الأولى والسنة الرابعة في مدى تأثير الفكر الحزبي للأستاذ الجامعي على الطلبة ، حيث لاحظ الباحث أن طلبة السنة الرابعة تأثروا أكثر بفكر أستاذهم ويرجع الباحث السبب في ذلك إلى أن طلبة السنة الرابعة أقدم بالجامعة من طلاب السنة الأولى وهذا لا يمنع بأن طلبة السنة الأولى قد تأثروا بهذا الفكرأيضاً.
10- نستخلص من ذلك أنه ما زالت هناك نسبة كبيرة من الشباب الفلسطيني يرون أن الصراع هو صراع وجودي، وهذا ما يثبته الواقع كل يوم من استيلاء على الأرض ومصادرتها من قبل إسرائيل، حسب رأي الباحث .
وبناء على نتائج البحث، فإن الباحث يوصي بما يلي :
-1 مساعدة الطلبة على اجتياز مراحل التوتر والقلق والارتباك الذي ظهرمن خلال الدراسة على مستقبلهم نتيجة الظروف والأوضاع القاسية التي يمرون بها ، من خلال ندوات تثقيفية تعقدهاالمؤسسات التربوية والنفسية لتخفيف حدة التوتر عند الطلبة من كلا الجنسين لأنهم عماد المستقبل. وتشجيع الدراسات العملية في قطاع غزة مثل الصناعة والزراعة و التجارة .
2 - الاهتمام بالمشاكل التي تواجه الطلبة ومحاولة حلها بطرق اجتماعية ونفسية صحيحة .
3 - إنشاء الحدائق العامة والمتنزهات والمساحات الخضراء للترفيه عن الطلبة في المدن ، لأنه ثبت من خلال رؤية الطلبة لكيفية قضائهم إجازاتهم أنهم يجلسون في البيت، وهذا الوضع يزيدهم توترا .
4 - تحسين الأداء الوظيفي في الجامعات الفلسطينية عامة والجامعات المبحوثة خاصة .
5 - يوصي الباحث بوضع الآليات لحل المشاكل التي نجمت بعد الانسحاب الإسرائيلي خصوصا حالة الإنفلات الأمني ووضع الخطط للقضاء على هذه الآفة الدخيلة على المجتمع الفلسطيني.
6 - إدخال الدراسات المستقبلية في الجامعات لخلق رؤية جديدة للمستقبل .
7 - يوصي الباحث بإدخال علم النفس السياسي ضمن العلوم التي تدرس في الجامعات لما له من أهمية في معالجة كثير من الشئون السياسية في بلادنا .
8 - يوصي الباحث بتخفيض الرسوم الدراسية ، حيث تبين أن من أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة في دراستهم ارتفاع الرسوم الجامعية.
9- يقترح الباحث أن يكون هناك اهتمام بالشباب الجامعي وبمستقبلهم من خلال إتاحة فرص العمل لهم وتثبيتهم بأرضهم ، لأنه ظهر مؤشر سلبي في الدراسة ، حيث إن نسبة 32% من الشباب يريدون الهجرة إلى الخارجن وهذا ناتج عن اليأس والقلق والتوتر من الأوضاع التي تمر بها البلاد.
حيث يلعب الشباب الجامعي دورا مهما في تنمية مجتمعهم وتطويره للحاق بركب الحضارة المتسارع ، فالاهتمام بالشباب الجامعي يعني الاهتمام بالمستقبل ، فكيف ينظر الطلاب وهم جيل المستقبل إلى مستقبلهم ؟ وهل هم قادرون على صياغته كما يرغبون؟ أم أن ظروفا تشاركهم في صنعه؟ كالظروف الاقتصادية والاجتماعية والسياسية بالإضافة إلى الثقافة السائدة؟ ولقد استخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي ، واستخدمت الاستبانه كأداة بحثية أساسية لجمع البيانات ، حيث وزع على عينة من طلاب الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة وهي الجامعة الإسلامية وجامعة الأزهر وجامعة الأقصى. كما سعت الدراسة إلى الإجابة عن التساؤل التالي:
( كيف يرى طلبة الجامعات الفلسطينية في غزة المستقبل )؟
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها :
1-أن طلبة الجامعات الفلسطينية في غزة في نظراتهم لمستقبلهم الشخصي رأوه مقلقاً وغير مستقر.
2- و أن رؤيتهم لمستقبلهم المهني رؤية إلى حد ما فيها وضوح ، فأغلبهم اختاروا أن يكونوا مدرسين ومهندسين ، وفي ذلك استكمال للتعليم وبناء للوطن.
3-وكذلك رؤيتهم لمستقبلهم العلمي، فقد رأى غالبيتهم أنهم يوافقون على الفرع العلمي الذي التحقوا به ، وذلك قناعة منهم بأنه هو الذي سيحقق لهم المستقبل .
4 - أما رؤيتهم لمستقبلهم الاجتماعي ، فرأو أنه لا يوجد فرق بين الذكور والإناث في المجتمع الفلسطيني، وأن السن المتوسط لزواج الفتيات والشباب من سن العشرين حتى سن الثلاثين ، وأنهم يفضلون أن تعمل الزوجة، وأن غالبية الطلبة بيوتهم ملك لهم ، ومن أهم مشاكلهم تأخر سن الزواج وانتشار البطالة ، وأن سبب البطالة هو الاحتلال، وأن غالبيتهم متمسكون بالأرض ولا يرغبون بالهجرة ، وأن الأنشطة الدينية هي أهم نشاطاتهم ، وأنهم مقتنعون إلى حد ما - بهذه الأنشطة.
5 - أما بالنسبة لرؤيتهم لمستقبل الصراع الفلسطيني الإسرائيلي ، فقد أجمع الطلبة على أن الصراع مع إسرائيل صراع وجود وليس صراع حدود ، وأنه لا سلام معهم ، وأن غالبية الطلبة لا تؤيد حل الدولتين، ولا يؤيدون الهدنة ، وأن الاعتقالات تزيد الطلبة صلابة وقوة ولا تثنيهم عن هدفهم ، وأن الإفراط في القوة ضد الطلبة هي الصفة الطاغية في رأي الطلبة ، وأن النضال بالنسبة للطلبة الفلسطينيين هو نضال مقدس وديني.
6 - وعن مستقبل العلاقة بين الشعب الفلسطيني في غزة وبين الدول العربية كانت رؤية الطلبة تتمثل في أن مستقبلهم مع جمهورية مصر العربية، ويليها سوريا حيث إنهما اقرب الدول العربية إلى قلوبهم.
7 - وأن مستقبلهم على صعيد العلاقة مع الدول الأجنبية - مع فرنسا ويليها روسيا ، حيث إنهما أقرب الدول إليهم.
8- لاحظ الباحث أن الطلبة في الجامعات الثلاث رأوا أن الصراع مع إسرائيل هو صراع بقاء ووجود، وأن نسبة عدم إمكانية وجود سلام دائم مع إسرائيل عالية بين طلبة الجامعات الثلاث ، وأن الشعب الفلسطيني لم يستسغ بعد موضوع حل الدولتين.
9 - وتبين أن هناك فروقاً جوهرية بين السنة الأولى والسنة الرابعة في مدى تأثير الفكر الحزبي للأستاذ الجامعي على الطلبة ، حيث لاحظ الباحث أن طلبة السنة الرابعة تأثروا أكثر بفكر أستاذهم ويرجع الباحث السبب في ذلك إلى أن طلبة السنة الرابعة أقدم بالجامعة من طلاب السنة الأولى وهذا لا يمنع بأن طلبة السنة الأولى قد تأثروا بهذا الفكرأيضاً.
10- نستخلص من ذلك أنه ما زالت هناك نسبة كبيرة من الشباب الفلسطيني يرون أن الصراع هو صراع وجودي، وهذا ما يثبته الواقع كل يوم من استيلاء على الأرض ومصادرتها من قبل إسرائيل، حسب رأي الباحث .
وبناء على نتائج البحث، فإن الباحث يوصي بما يلي :
-1 مساعدة الطلبة على اجتياز مراحل التوتر والقلق والارتباك الذي ظهرمن خلال الدراسة على مستقبلهم نتيجة الظروف والأوضاع القاسية التي يمرون بها ، من خلال ندوات تثقيفية تعقدهاالمؤسسات التربوية والنفسية لتخفيف حدة التوتر عند الطلبة من كلا الجنسين لأنهم عماد المستقبل. وتشجيع الدراسات العملية في قطاع غزة مثل الصناعة والزراعة و التجارة .
2 - الاهتمام بالمشاكل التي تواجه الطلبة ومحاولة حلها بطرق اجتماعية ونفسية صحيحة .
3 - إنشاء الحدائق العامة والمتنزهات والمساحات الخضراء للترفيه عن الطلبة في المدن ، لأنه ثبت من خلال رؤية الطلبة لكيفية قضائهم إجازاتهم أنهم يجلسون في البيت، وهذا الوضع يزيدهم توترا .
4 - تحسين الأداء الوظيفي في الجامعات الفلسطينية عامة والجامعات المبحوثة خاصة .
5 - يوصي الباحث بوضع الآليات لحل المشاكل التي نجمت بعد الانسحاب الإسرائيلي خصوصا حالة الإنفلات الأمني ووضع الخطط للقضاء على هذه الآفة الدخيلة على المجتمع الفلسطيني.
6 - إدخال الدراسات المستقبلية في الجامعات لخلق رؤية جديدة للمستقبل .
7 - يوصي الباحث بإدخال علم النفس السياسي ضمن العلوم التي تدرس في الجامعات لما له من أهمية في معالجة كثير من الشئون السياسية في بلادنا .
8 - يوصي الباحث بتخفيض الرسوم الدراسية ، حيث تبين أن من أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة في دراستهم ارتفاع الرسوم الجامعية.
9- يقترح الباحث أن يكون هناك اهتمام بالشباب الجامعي وبمستقبلهم من خلال إتاحة فرص العمل لهم وتثبيتهم بأرضهم ، لأنه ظهر مؤشر سلبي في الدراسة ، حيث إن نسبة 32% من الشباب يريدون الهجرة إلى الخارجن وهذا ناتج عن اليأس والقلق والتوتر من الأوضاع التي تمر بها البلاد.