احمدسيد
16-Oct-2008, 02:58 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
د/ ملكة حسين صابر ود/ سوسن محمد عز الدين موفي
* عنوان الدراسة :-
أثر استخدام العروض التقديمية (Power Point ) في اكتساب الطالبات المعلمات بعض مفاهيم
مادة (المناهج) واتجاهاتهن نحو الحاسب الآلي بكلية التربية للبنات بجدة.
* بيانات النشر :-
دراسات في المناهج وطرق التدريس، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ، كلية التربية – جامعة عين شمس ، العدد الخامس والثمانون ، مايو 2003م.
* أهداف الدراسة :-
1- التعرف على فاعلية استخدام الحاسب الآلي في التحصيل الدراسي (البعدي) عند مستوى (التذكر – الفهم – التطبيق) في مادة المناهج .
2- التعرف على فعالية البرنامج في تعديل اتجاهات الطالبات المعلمات ( المجموعة التجريبية ) نحو الحاسب الآلي .
* فروض الدراسة :-
1- توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق لاختبار التحصيل المعرفي وذلك عند مستوى ( التذكر – الفهم – التطبيق ) الاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية .
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق ( القبلي والبعدي ) لمقياس الاتجاه نحو استخدام الحاسوب لصالح التطبيق البعدي .
* مشكلة الدراسة :-
ما أثر استخدام العروض التقديمية ( Power Point ) في تدريس مادة المناهج وأثرها على التحصيل والاتجاه نحو الحاسب الآلي لدى الطالبات المعلمات - بالفرقة الرابعة / دراسات إسلامية - بكلية التربية للبنات – جدة – الأقسام الأدبية .
* أدوات الدراسة :-
1- اختبار التحصيل .
2- مقياس اتجاه الطالبات المعلمات نحو استخدام الحاسوب .
8- إجراءات الدراسة :-
أولاً : الدراسة الاستطلاعية :-
هدفت الدراسة إلى بناء أدوات الدراسة – إعداد البرنامج والتجريب على العينة الاستطلاعية . وشملت:
& إعداد اختبار التحصيل ( القبلي والبعدي ) .
& إعداد مقياس اتجاه الطالبات نحو مادة المناهج .
& إعداد البرنامج .
ثانياً : تنفيذ الدراسة :-
شملت الخطوات التالية :
& تحديد مجتمع الدراسة واختبار العينة .
& تطبيق أدوات الدراسة .
& التحقق من فروض الدراسة .
& تفسير النتائج ومناقشتها .
* ملخص نتائج الدراسة :-
تم التأكد من فاعلية البرنامج المستخدم عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق والدرجة الكلية للاختبار.
تفوق درجات الاتجاه نحو الحاسب الآلي في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية . كما بلغت قيمة متوسط الاتجاه نحو الحاسب الآلي للمجموعة التجريبية 2.58 مما يدل على الاتجاه الإيجابي للطالبات المعلمات .
* توصيات الدراسة :-
1- العمل على توفير معلمات حاسوب بجميع مراحل التعليم خاصة الجامعي .
2- إجراء المزيد من الدراسات في مجال تدريب الطالبات المعلمات على استخدام الحاسب الآلي.
3- إجراء المزيد من الأبحاث والدراسات عن مزايا الحاسوب .
4- برمجة كتب المناهج بلغة البيسك المرئي لتكون معدة الكليات .
5- إقامة دورات تدريسية لأعضاء هيئة التدريس بالكليات لإزالة أمية الحاسب لديهم .
6- إقامة ندوات وعروض يقدمها مختصون في الحاسب الآلي توضح أهميته والاستفادة منه.
7- توفير برامج تعليمية لتدريس المواد الدراسية المختلفة على الحاسب .
8- توفير عدد كبير من أجهزة الحاسب الآلي بقدر أكبر مما هو عليه .
9- العمل على توصيل خدمة الإنترنت للقاعات الدراسية بالكليات .
10- لابد من دراسة مقرر إجباري للطالبات المعلمات في الكلية .
د/ ملكة حسين صابر ود/ سوسن محمد عز الدين موفي
* عنوان الدراسة :-
أثر استخدام العروض التقديمية (Power Point ) في اكتساب الطالبات المعلمات بعض مفاهيم
مادة (المناهج) واتجاهاتهن نحو الحاسب الآلي بكلية التربية للبنات بجدة.
* بيانات النشر :-
دراسات في المناهج وطرق التدريس، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ، كلية التربية – جامعة عين شمس ، العدد الخامس والثمانون ، مايو 2003م.
* أهداف الدراسة :-
1- التعرف على فاعلية استخدام الحاسب الآلي في التحصيل الدراسي (البعدي) عند مستوى (التذكر – الفهم – التطبيق) في مادة المناهج .
2- التعرف على فعالية البرنامج في تعديل اتجاهات الطالبات المعلمات ( المجموعة التجريبية ) نحو الحاسب الآلي .
* فروض الدراسة :-
1- توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق لاختبار التحصيل المعرفي وذلك عند مستوى ( التذكر – الفهم – التطبيق ) الاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية .
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق ( القبلي والبعدي ) لمقياس الاتجاه نحو استخدام الحاسوب لصالح التطبيق البعدي .
* مشكلة الدراسة :-
ما أثر استخدام العروض التقديمية ( Power Point ) في تدريس مادة المناهج وأثرها على التحصيل والاتجاه نحو الحاسب الآلي لدى الطالبات المعلمات - بالفرقة الرابعة / دراسات إسلامية - بكلية التربية للبنات – جدة – الأقسام الأدبية .
* أدوات الدراسة :-
1- اختبار التحصيل .
2- مقياس اتجاه الطالبات المعلمات نحو استخدام الحاسوب .
8- إجراءات الدراسة :-
أولاً : الدراسة الاستطلاعية :-
هدفت الدراسة إلى بناء أدوات الدراسة – إعداد البرنامج والتجريب على العينة الاستطلاعية . وشملت:
& إعداد اختبار التحصيل ( القبلي والبعدي ) .
& إعداد مقياس اتجاه الطالبات نحو مادة المناهج .
& إعداد البرنامج .
ثانياً : تنفيذ الدراسة :-
شملت الخطوات التالية :
& تحديد مجتمع الدراسة واختبار العينة .
& تطبيق أدوات الدراسة .
& التحقق من فروض الدراسة .
& تفسير النتائج ومناقشتها .
* ملخص نتائج الدراسة :-
تم التأكد من فاعلية البرنامج المستخدم عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق والدرجة الكلية للاختبار.
تفوق درجات الاتجاه نحو الحاسب الآلي في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية . كما بلغت قيمة متوسط الاتجاه نحو الحاسب الآلي للمجموعة التجريبية 2.58 مما يدل على الاتجاه الإيجابي للطالبات المعلمات .
* توصيات الدراسة :-
1- العمل على توفير معلمات حاسوب بجميع مراحل التعليم خاصة الجامعي .
2- إجراء المزيد من الدراسات في مجال تدريب الطالبات المعلمات على استخدام الحاسب الآلي.
3- إجراء المزيد من الأبحاث والدراسات عن مزايا الحاسوب .
4- برمجة كتب المناهج بلغة البيسك المرئي لتكون معدة الكليات .
5- إقامة دورات تدريسية لأعضاء هيئة التدريس بالكليات لإزالة أمية الحاسب لديهم .
6- إقامة ندوات وعروض يقدمها مختصون في الحاسب الآلي توضح أهميته والاستفادة منه.
7- توفير برامج تعليمية لتدريس المواد الدراسية المختلفة على الحاسب .
8- توفير عدد كبير من أجهزة الحاسب الآلي بقدر أكبر مما هو عليه .
9- العمل على توصيل خدمة الإنترنت للقاعات الدراسية بالكليات .
10- لابد من دراسة مقرر إجباري للطالبات المعلمات في الكلية .