احمدسيد
12-Nov-2008, 10:35 AM
مشكلة الدراسة :
قامت هذه الدراسة على توظيف إمكانات الكمبيوتر وبرامجه الجاهزة لتدريس طلاب مقرر التصميم الأساسي بكلية الفنون، وقياس أثر ذلك على تنمية وتطوير إمكاناتهم الإبداعية الفنية التشكيلية المتمثلة في الطلاقة التشكيلية .
أهداف الدراسة :
تطلع الباحث من خلال قيامه بهذه الدراسة إلي تحقيق الأهداف التالية :
· تصميم وإعداد برمجية تعليمية في وحدة الشكل في مقرر التصميم الأساسي لطلاب السنة الأولى بكلية الفنون الجميلة والتطبيقية .
· قياس أثر استخدام الكمبيوتر كوسيلة وأداة تعليمية في تنمية القدرات الفنية الإبداعية التشكيلية المتمثلة في الطلاقة التشكيلية لطلاب مقرر التصميم الأساسي بكلية الفنون الجميلة والتطبيقية مقارنة بالطريقة التقليدية.
أهمية الدراسة:
تمثلت أهمية الدراسة من وجهة نظر الباحث في النقاط التالية:
· إن استخدام الكمبيوتر في التعليم بصفة عامة والفن التشكيلي بصفة خاصة اتجاه جديد، وعليه فمن الضروري اكتشاف هذا المجال لإتاحة الفرصة أمام الباحثين للوقوف علي حقائق وأبعاد استخدام الكمبيوتر في مجال الاتصال البصري.
· قد تسهم نتائج هذه الدراسة في تقديم طرق و أدوات تنفيذ جديدة باستخدام الكمبيوتر تختلف عن الطرق التقليدية المتبعة حالياً .
· القيمة العلمية والعملية لهذه الدراسة،لاسيما وأن الإيقاع العلمي المتسارع لعصر المعلومات يثبت بما لا يدع مجالاً للشك أهمية موضوع الكمبيوتر والاستفادة منه في المجال الفني التشكيلي.
· إبراز الدور الفاعل الذي يمكن أن تقوم به المستجدات التكنولوجية مثل الكمبيوتر في الارتقاء بالقدرات الإبداعية .
فروض الدراسة :
· لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية "التي تدرس باستخدام الكمبيوتر" والمجموعة الضابطة " التي تدرس بالطريقة التقليدية" في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج المقترح .
· لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة الضابطة في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج المقترح .
· توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح التطبيق البعدي.
· توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية بعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح طلبة المجموعة التجريبية .
منهج الدراسة:
انتهجت الدراسة المنهج التجريبي وذلك لقياس أثر المتغير المستقل (استخدام الكمبيوتر كوسيلة وأداة ) علي المتغير التابع (تنمية الطلاقة الفنية التشكيلية) وذلك وفق هذه الخطوات:
1. تم تقسيم عينة الدراسة المكونة من 28 طالباً وطالبة إلى مجموعتين ، إحداهما تجريبية (14 طالباً وطالبة ) تدرس باستخدام الكمبيوتر، والثانية ضابطة (14 طالباً وطالبة ) تدرس بالطريقة التقليدية
2. طُبٍّق اختبار الطلاقة التشكيلية تطبيقاً قبلياً للمجموعتين التجريبية والضابطة.
3. البدء في التجربة وذلك بأن درست المجموعة التجريبية من خلال برنامج كمبيوتر مقترح لتنمية الطلاقة الفنية التشكيلية من إعداد وتصميم الباحث ، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية .
4. طُبٍّق اختبار الطلاقة التشكيلية ( نفس الاختبار القبلي ) تطبيقاً بعدياً للمجموعتين التجريبية والضابطة ، وذلك للتعرف على دلالات الفروق في نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لدي المجموعتين ، حيث مثلت الفروق قياساً لأثر استخدام الكمبيوتر كوسيلة وأداة في تنمية الطلاقة الفنية التشكيلية .
حدود الدراسة:
اقتصرت الدراسة على تنمية الطلاقة التشكيلية في وحدة الأشكال الهندسية في مقرر التصميم الأساسي ذو البعدين الذي يُدّرس لطلاب السنة الأولى بكلية الفنون الجميلة والتطبيقية .
مجتمع الدراسة:
يعتبر المجتمع العام للدراسة جميع الطلاب الذين يدرسون مقرر التصميم الأساسي في كلية الفنون الجميلة والتطبيقية ، أما المجتمع الماثل أمام الباحث فاقتصر على الطلاب الذين يدرسون هذا المقرر خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2004م ـ2005م فترة إجراء الدراسة .
نتائج الدراسة :
§ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية "التي درست باستخدام الكمبيوتر" والمجموعة الضابطة " التي درست بالطريقة التقليدية"
في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج المقترح .
§ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة الضابطةفي مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح التطبيق البعدي .
§ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح التطبيق البعدي.
§ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية بعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح طلبة المجموعة التجريبية .
وعليه فقد كان هناك أثر واضح لاستخدام الكمبيوتر كوسيلة تعليمية وأداة في تنمية الطلاقة التشكيلية، وقد اتضح هذا الأثر من خلال الارتفاع الواضح لمستوى أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام الكمبيوتر على حساب أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام الطرق التقليدية في التدريس .
ويرجع ذلك على حسب اعتقاد الباحث إلى ما يهيئه الكمبيوتر من فرص كبيرة للتجريب من خلال الاستفادة من إمكاناته العالية في التغيير والتبديل والتعديل للعديد من الحلول والعلاقات التشكيلية .
توصيات الدراسة :
ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة تقدم الباحث التوصيات التالية :
§ الاستفادة من نتائج البحوث التي أجريت لمعرفة أثر استخدام المستحدثات التكنولوجية في تدريس الفنون والتصميم .
§ إجراء المزيد من البحوث والدراسات حول عدد من المسائل الهامة ذات الصلة، والتي قد تساعد في تنفيذ المشاريع والخطط الرامية إلى تحسين الأساليب المتبعة حالياً في التدريس لتصير أكثر انسجاماً
مع واقع الحياة المعاصرة .
§ العمل على استخدام البرنامج التعليمي المقترح من خلال هذه الدراسة وذلك لطلاب مقرر التصميم الأساسي ، وهم الفئة المستهدفة في هذه الدراسة
§ تبني طريقة التدريس بمساعدة الكمبيوتر في تدريس الفنون والتصميم بدلاً من الأساليب التقليدية .
§ عقد الندوات والدورات التدريبية التي تساهم في تعريف أساتذة كلية الفنون بأهمية الكمبيوترفي التدريس ، وتدريبهم على ذلك .
§ ضرورة تفعيل وإعداد معامل الكمبيوتر بكلية الفنون بأجهزة متطورة القدرات لتستوعب استخدام برامج القرافيك .
§ ضرورة إكساب طلاب السنة الأولى بكلية الفنون المهارات اللازمة لاستخدام الكمبيوتر.
بحوث مقترحة :
بناءً على نتائج الدراسة الحالية ، برزت لدي الباحث عدة اقتراحات يمكن أن تكون دراسات مستقبلية:
§ اقتصر التجريب في هذه الدراسة على مقرر واحد من مقررات الفنون ، لذا يوصي الباحث بإجراء تجارب مماثلة باستخدام الكمبيوتر في تدريس مقررات أخرى .
§ أقتصر التجريب في هذه الدراسة على مقوم واحد من مقومات الإبداع الفني ، لذا يوصي الباحث باستكمال التجريب في مقومات الإبداع الأخرى مثل الأصالة والمرونة.
§ إجراء دراسة حول معوقات استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية الفنون للمستحدثات التكنولوجية .
§ إجراء دراسة حول واقع استخدام طلاب كلية الفنون للكمبيوتر في التصميم .
§ إجراء دراسة حول اتجاهات الفنانين التشكيليين نحو استخدام الكمبيوتر كأداة لتنفيذ الأعمال الفنية التشكيلية .
§ إجراء دراسات حول أثر استخدام الكمبيوتر على التحصيل في مقررات الفنون المختلفة .
الطالب : ماجد دياب الزبير دياب
المشرف : أ.د. محمد عمر ياسين
أستاذ تقنيات التعليم بكلية التربية جامعة النيلين
الدرجة الممنوحة : ماجستير تقنيات التعليم
الكلية: كلية التربية ـ جامعة النيلين
تاريخ منح الدرجة العلمية : 2005
قامت هذه الدراسة على توظيف إمكانات الكمبيوتر وبرامجه الجاهزة لتدريس طلاب مقرر التصميم الأساسي بكلية الفنون، وقياس أثر ذلك على تنمية وتطوير إمكاناتهم الإبداعية الفنية التشكيلية المتمثلة في الطلاقة التشكيلية .
أهداف الدراسة :
تطلع الباحث من خلال قيامه بهذه الدراسة إلي تحقيق الأهداف التالية :
· تصميم وإعداد برمجية تعليمية في وحدة الشكل في مقرر التصميم الأساسي لطلاب السنة الأولى بكلية الفنون الجميلة والتطبيقية .
· قياس أثر استخدام الكمبيوتر كوسيلة وأداة تعليمية في تنمية القدرات الفنية الإبداعية التشكيلية المتمثلة في الطلاقة التشكيلية لطلاب مقرر التصميم الأساسي بكلية الفنون الجميلة والتطبيقية مقارنة بالطريقة التقليدية.
أهمية الدراسة:
تمثلت أهمية الدراسة من وجهة نظر الباحث في النقاط التالية:
· إن استخدام الكمبيوتر في التعليم بصفة عامة والفن التشكيلي بصفة خاصة اتجاه جديد، وعليه فمن الضروري اكتشاف هذا المجال لإتاحة الفرصة أمام الباحثين للوقوف علي حقائق وأبعاد استخدام الكمبيوتر في مجال الاتصال البصري.
· قد تسهم نتائج هذه الدراسة في تقديم طرق و أدوات تنفيذ جديدة باستخدام الكمبيوتر تختلف عن الطرق التقليدية المتبعة حالياً .
· القيمة العلمية والعملية لهذه الدراسة،لاسيما وأن الإيقاع العلمي المتسارع لعصر المعلومات يثبت بما لا يدع مجالاً للشك أهمية موضوع الكمبيوتر والاستفادة منه في المجال الفني التشكيلي.
· إبراز الدور الفاعل الذي يمكن أن تقوم به المستجدات التكنولوجية مثل الكمبيوتر في الارتقاء بالقدرات الإبداعية .
فروض الدراسة :
· لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية "التي تدرس باستخدام الكمبيوتر" والمجموعة الضابطة " التي تدرس بالطريقة التقليدية" في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج المقترح .
· لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة الضابطة في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج المقترح .
· توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح التطبيق البعدي.
· توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية بعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح طلبة المجموعة التجريبية .
منهج الدراسة:
انتهجت الدراسة المنهج التجريبي وذلك لقياس أثر المتغير المستقل (استخدام الكمبيوتر كوسيلة وأداة ) علي المتغير التابع (تنمية الطلاقة الفنية التشكيلية) وذلك وفق هذه الخطوات:
1. تم تقسيم عينة الدراسة المكونة من 28 طالباً وطالبة إلى مجموعتين ، إحداهما تجريبية (14 طالباً وطالبة ) تدرس باستخدام الكمبيوتر، والثانية ضابطة (14 طالباً وطالبة ) تدرس بالطريقة التقليدية
2. طُبٍّق اختبار الطلاقة التشكيلية تطبيقاً قبلياً للمجموعتين التجريبية والضابطة.
3. البدء في التجربة وذلك بأن درست المجموعة التجريبية من خلال برنامج كمبيوتر مقترح لتنمية الطلاقة الفنية التشكيلية من إعداد وتصميم الباحث ، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية .
4. طُبٍّق اختبار الطلاقة التشكيلية ( نفس الاختبار القبلي ) تطبيقاً بعدياً للمجموعتين التجريبية والضابطة ، وذلك للتعرف على دلالات الفروق في نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لدي المجموعتين ، حيث مثلت الفروق قياساً لأثر استخدام الكمبيوتر كوسيلة وأداة في تنمية الطلاقة الفنية التشكيلية .
حدود الدراسة:
اقتصرت الدراسة على تنمية الطلاقة التشكيلية في وحدة الأشكال الهندسية في مقرر التصميم الأساسي ذو البعدين الذي يُدّرس لطلاب السنة الأولى بكلية الفنون الجميلة والتطبيقية .
مجتمع الدراسة:
يعتبر المجتمع العام للدراسة جميع الطلاب الذين يدرسون مقرر التصميم الأساسي في كلية الفنون الجميلة والتطبيقية ، أما المجتمع الماثل أمام الباحث فاقتصر على الطلاب الذين يدرسون هذا المقرر خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2004م ـ2005م فترة إجراء الدراسة .
نتائج الدراسة :
§ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية "التي درست باستخدام الكمبيوتر" والمجموعة الضابطة " التي درست بالطريقة التقليدية"
في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج المقترح .
§ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة الضابطةفي مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح التطبيق البعدي .
§ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح التطبيق البعدي.
§ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس تقدير الطلاقة التشكيلية بعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح طلبة المجموعة التجريبية .
وعليه فقد كان هناك أثر واضح لاستخدام الكمبيوتر كوسيلة تعليمية وأداة في تنمية الطلاقة التشكيلية، وقد اتضح هذا الأثر من خلال الارتفاع الواضح لمستوى أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام الكمبيوتر على حساب أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام الطرق التقليدية في التدريس .
ويرجع ذلك على حسب اعتقاد الباحث إلى ما يهيئه الكمبيوتر من فرص كبيرة للتجريب من خلال الاستفادة من إمكاناته العالية في التغيير والتبديل والتعديل للعديد من الحلول والعلاقات التشكيلية .
توصيات الدراسة :
ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة تقدم الباحث التوصيات التالية :
§ الاستفادة من نتائج البحوث التي أجريت لمعرفة أثر استخدام المستحدثات التكنولوجية في تدريس الفنون والتصميم .
§ إجراء المزيد من البحوث والدراسات حول عدد من المسائل الهامة ذات الصلة، والتي قد تساعد في تنفيذ المشاريع والخطط الرامية إلى تحسين الأساليب المتبعة حالياً في التدريس لتصير أكثر انسجاماً
مع واقع الحياة المعاصرة .
§ العمل على استخدام البرنامج التعليمي المقترح من خلال هذه الدراسة وذلك لطلاب مقرر التصميم الأساسي ، وهم الفئة المستهدفة في هذه الدراسة
§ تبني طريقة التدريس بمساعدة الكمبيوتر في تدريس الفنون والتصميم بدلاً من الأساليب التقليدية .
§ عقد الندوات والدورات التدريبية التي تساهم في تعريف أساتذة كلية الفنون بأهمية الكمبيوترفي التدريس ، وتدريبهم على ذلك .
§ ضرورة تفعيل وإعداد معامل الكمبيوتر بكلية الفنون بأجهزة متطورة القدرات لتستوعب استخدام برامج القرافيك .
§ ضرورة إكساب طلاب السنة الأولى بكلية الفنون المهارات اللازمة لاستخدام الكمبيوتر.
بحوث مقترحة :
بناءً على نتائج الدراسة الحالية ، برزت لدي الباحث عدة اقتراحات يمكن أن تكون دراسات مستقبلية:
§ اقتصر التجريب في هذه الدراسة على مقرر واحد من مقررات الفنون ، لذا يوصي الباحث بإجراء تجارب مماثلة باستخدام الكمبيوتر في تدريس مقررات أخرى .
§ أقتصر التجريب في هذه الدراسة على مقوم واحد من مقومات الإبداع الفني ، لذا يوصي الباحث باستكمال التجريب في مقومات الإبداع الأخرى مثل الأصالة والمرونة.
§ إجراء دراسة حول معوقات استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية الفنون للمستحدثات التكنولوجية .
§ إجراء دراسة حول واقع استخدام طلاب كلية الفنون للكمبيوتر في التصميم .
§ إجراء دراسة حول اتجاهات الفنانين التشكيليين نحو استخدام الكمبيوتر كأداة لتنفيذ الأعمال الفنية التشكيلية .
§ إجراء دراسات حول أثر استخدام الكمبيوتر على التحصيل في مقررات الفنون المختلفة .
الطالب : ماجد دياب الزبير دياب
المشرف : أ.د. محمد عمر ياسين
أستاذ تقنيات التعليم بكلية التربية جامعة النيلين
الدرجة الممنوحة : ماجستير تقنيات التعليم
الكلية: كلية التربية ـ جامعة النيلين
تاريخ منح الدرجة العلمية : 2005